Mobilidade tecnológica e planejamento didático

SUMÁRIO

Capítulo 1 – A modalidade tecnológica na vida atual

1. 1. A influência dos mobiles no cotidiano das pessoas
   2. As experiencias tecnológicas no mundo de hoje

Capítulo 2 – O mundo virtual e a nova cidadania

1. 1. Divisões entre o real e o virtual
   2. O novo cidadão
   3. Usos de tecnologia
   4. Mudanças de paradigmas na educação

Capítulo 3 – Conflitos entre mobilidade tecnológica e planejamento didático

1. 1. Juventude e tecnologia
   2. O uso que os jovens fazem da tecnologia: uma pesquisa internacional
   3. Conflitos no cotidiano escolar

Capítulo 4 – Estado, escola e mobilidade tecnológica

1. Leis estaduais dos celulares e dos dispositivos móveis
2. Os reflexos nos projetos políticos pedagógicos e nos regimentos escolares
3. Flexibilidade e diálogo

Capítulo 5 – Planejando a nova educação

1. Reflexões sobre o consumo e a produção cultural infantil
2. OS novos papéis da escola e dos professores
3. A urgência de novos princípios para o planejamento didático

Capítulo 6 – Conceitos básicos para orientar os planejamentos didáticos

1. Contextualização das tecnologias da informação e da comunicação móveis e sem fio (TIMs)
2. Variedade de dispositivos móveis
3. E-learning, m-learning e u-learning
4. Questões de ordem epistemológica e pedagógica

Capítulo 7 – Construindo um planejamento didático

1. A importância do planejamento para a ação didática
2. Etapas de um planejamento didático que envolva as TIMs
3. Benefícios e limitações do m-learning e do u-learning

Capítulo 8 – Tecnologias disponíveis para o planejamento didático

1. Principais tecnologias digitais
2. Computação móvel
3. Tecnologias de localização e perfis de usuários
4. Computação ubíqua

Capítulo 9 – Metodologias de m-learning e u-learning

1. Cotextos de aprendizagem
2. Metodologias problematizadoras
3. Exemplos de práticas pedagógicas

Capítulo 10 – Mediação e interação pedagógica relacional

1. Concepções e epistemológicas
2. Acompanhamento e avaliação

Capítulo 11 – Um modelo pedagógico para m-learning e u-learning

1. Experiência educacional com m-learning e u-learning
2. Possibilidades e limites

Capítulo 12 – Derivações e complementações do planejamento didático usando as TIMs

1. Planos de ensino
2. Planos de aula
3. Projetos educacionais
4. Jogos na educação

Capítulo 13 – As bases de dados e as informações para planejar

1. Como ensinar por meio das bases de dados?
2. Bases de busca na internet
3. Bibliotecas virtuais

Capítulo 14 – Reflexões sobre didática e ensino docente

1. Os novos tempos e as atividades docentes
2. Formação docente
3. Formação docente em EAD

Capítulo 15 – Comunicações e interação

1. Por que dominar a conhecer as formas de comunicação e interação por meio de TIMs?
2. Variedades e finalidades das comunicações e interações

Capítulo 16 – Comunicação de conteúdos

1. Criação de documentos eletrônicos
2. Variedade conceptiva de conteúdos e documentos
3. Um caso prático: construção de infográfico