Formação e Inclusão no Ensino Superior: experiências e perspectivas

A inclusão no ensino superior vai muito além de assegurar vagas para grupos minoritários ou pessoas com deficiência. Trata-se de estabelecer uma cultura que valorize a diversidade em todas as suas formas, seja ela étnica, racial, de gênero, socioeconômica, de orientação sexual ou de habilidades físicas e cognitivas. A inclusão é um compromisso com a diferença, que busca eliminar barreiras físicas e sociais que impedem o acesso de todos à educação superior.

Nesse contexto, é fundamental que as instituições de ensino desenvolvam políticas e ações concretas que fomentem a formação de uma comunidade acadêmica inclusiva. Isso implica em oferecer recursos e suportes adequados para que todos os estudantes tenham igualdade de oportunidades de aprendizado. Isso pode incluir ensino que contemple a especificidade de cada sujeito, salas de aula acessíveis, materiais didáticos em formatos acessíveis e apoio psicopedagógico, entre outros serviços e recursos.

Além disso, a permanência dos estudantes no ensino superior também deve ser assegurada. Isso implica em combater a evasão escolar por meio de estratégias que garantam o apoio emocional e acadêmico aos estudantes, especialmente àqueles que enfrentam dificuldades específicas. A criação de programas de apoio pedagógico, a oferta de bolsas de estudo e a promoção de ambientes inclusivos e acolhedores são medidas importantes nesse sentido.

Quando as instituições de ensino superior se comprometem com a inclusão, não estão apenas beneficiando os estudantes, mas também preparando profissionais mais conscientes e preparados para atuar em uma sociedade diversa. Esses futuros profissionais estarão mais aptos a lidar com a diversidade no ambiente de trabalho e a contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva. Quando as instituições de ensino superior assumem o compromisso de promover a inclusão, elas desempenham um papel fundamental na formação inicial docente. Ao preparar futuros professores para atuar em diversos contextos educacionais, inclusive em classes hospitalares, estão contribuindo para a construção de uma base sólida de competências pedagógicas e sociais.

ROCHA. Naiara Chierici da; AMORIM. Gabriely Cabestré; GARBIN. Mônica Cristina (orgs.) Formação e inclusão no ensino superior: experiências e perspectivas. 1 ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2023.